經(jīng)濟合作與發(fā)展組織的*新分析報告揭示了11項青少年職業(yè)準備指標，并提倡在職業(yè)指導(dǎo)體系中納入這些指標，從而更好地促進年輕人就業(yè)。經(jīng)合組織表示，隨著年輕人接受教育和培訓(xùn)的時間延長，當他們尋求理想工作的時候，做出的決定將會產(chǎn)生長遠影響。學(xué)生在想象和規(guī)劃自己未來的程度上有很大差異，弱勢的學(xué)生可能會面臨較大的風(fēng)險。但家庭能夠給予學(xué)生的幫助是有限的，這就需要學(xué)校發(fā)揮作用。

有些學(xué)生表示得到了學(xué)校的大力支持，然而仍有許多年輕人抱怨說，他們沒有得到學(xué)校足夠的指導(dǎo)。經(jīng)合組織國家平均只有50%的學(xué)生在學(xué)校與指導(dǎo)顧問交談過，只有不到40%的學(xué)生參加過工作實習(xí)或參觀過工作場所。

經(jīng)合組織的職業(yè)準備項目研究了14到16歲時期的相關(guān)職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)歷與10到15年后的就業(yè)結(jié)果之間的關(guān)系，并確立了11項職業(yè)準備指標，這些指標可以分為三大類，分別是探索未來、體驗未來和思考未來，其中包括職業(yè)對話、兼職工作、職業(yè)抱負、職業(yè)調(diào)整等具體因素。參加相關(guān)活動并表現(xiàn)出更成熟職業(yè)思考的青少年，在成年后往往會經(jīng)歷較低的失業(yè)率，獲得更高的工資，表現(xiàn)出更高的工作滿意度。

證據(jù)表明，學(xué)生在求學(xué)時探索、體驗和思考自己的未來，不僅有助于今后就業(yè)成功，還有助于在職業(yè)生涯中擁有更高的幸福感。

（陳歡）

《中國教育報》2021年11月18日第9版?